Het overwinnen van angsten van jonge leerlingen

Met de toenemende belasting van studies is er meer druk op het intellect om pools van informatie te begrijpen. Inzicht onderwerpen wordt moeilijker wanneer je geconfronteerd met de gigantische taak van het grijpen en vasthouden van concepten. Dit kan angst bij leerlingen die het verlangen om te leren kunnen remmen veroorzaken. Hoe gaat een over het omgaan met deze angst van de informatie-overload? Tijdens de bespreking van informatie-overload is het nodig om erop te wijzen dat meer dan informatie is het de angst voor het begrip dat de taak maakt lijken des te meer herculische. Want er zijn dienstregeling in de scholen leerlingen kunnen het gevoel overweldigd door de ervaring die is ongeveer te volgen. Daarom time management vaardigheden geworden van de noodzaak van het uur.

Hoewel time management is van cruciaal belang voor het beheer van het leren het kan interfereren met het leerproces. De noodzaak om een ​​n aantal onderwerpen eindigen in bepaalde uren veroorzaakt angst bij leerlingen. Dus samen met de onderwerpen leerlingen kunnen doen met de tijd management vaardigheden ook. Dit is waar docenten kunnen helpen door het geven van individuele aandacht. Ten eerste is de relatie tussen tijd en de taak moet stevig bevestigd worden. Leren kan niet worden geteld als een taak op dezelfde manier een activiteit zoals wassen is in het leren van de ervaring is nieuw en dus moeilijk te voorspellen. Maar leren deelt ook een relatie met de tijd. Inzicht in deze relatie zal helpen jonge leerlingen plannen van hun studie dus angst verminderen aanzienlijk. Cognitieve overload is een subjectieve ervaring als wat lijkt misschien niet veel van een last te zijn voor een leerling kan verschijnen om een ​​overbelasting naar de andere. De noodzaak om studies op tijd klaar kan angst voor cognitieve overbelasting veroorzaken en de aandacht heeft de neiging om uit te gaan van de focus. Docenten leren studenten hoe om tijd af te bakenen van het leren, zodat men niet het beheer van de andere wolk.

In het collegegeld time management is relatief eenvoudig omdat er meer gerichte aandacht en de externe factoren zijn gemakkelijker te doen weg met . In scholen ze echter moeilijk te negeren en zelfs de leraar kan een slachtoffer van time management overbelasting zo niet cognitieve overbelasting geworden. Deze plant automatisch angst bij studenten en voelen ze de cognitieve overbelasting, dat er niet kan worden in de werkelijkheid. Een leraar moet weten hoe de angst problemen die studenten kunnen ondervinden vanwege angst interfereert met het leren en ook van invloed op de eigen overtuiging van de leerlingen aan te pakken. Er zijn dan twee effecten van angst en zijn inhibitie en vervorming. .. online begeleiding medailles en mentoring kan helpen verlichten zowel zodat leren is vrij van vreemde inmenging