Herkennen Lastig gedrag in de Peuterklasleeftijd

Actief /Alert Child
Active /Alert kinderen kunnen nog steeds voor een activiteit zitten zoals televisie die hen interesseert, maar kan moeite vestigen voor het slapen. Deze kinderen zijn alert op alle bezienswaardigheden en het geluid om hen heen en hebben moeite met het tonen wat niet belangrijk is. Ze hebben geen gevoel van beperkingen voor zichzelf of anderen. lerarenopleiding raadt gestage routines en de oprichting van vaste regels. De groep kinderen die ze heeft gestudeerd wordt ook beschreven als zeer helder, misschien begaafd. Echter, kunnen zij leren de verschillen in inzicht en kan meer dan auditieve visuele leerlingen zijn.

Onconventionele Child
pre primaire lerarenopleiding, beschrijft een kind leren en wonen moeilijkheden als de "Onconventionele kind" ervaart Dit zijn kinderen die leren, handelen, denken, reageren, en anders spelen de meeste van hun collega's. Deze kinderen doen alles wat andere kinderen doen, maar met meer kracht, meer willekeurig, en met meer discrepantie. Ze zijn in staat om zich te concentreren op een taak voor slechts een paar minuten. Comfort raadt de organisatie en de structuur voor deze kinderen, omdat ze vaak het gevoel dat de dagelijkse wereld is niet in hun macht.

Moeilijk Child
De "Moeilijk Child" is beschreven door Dr. Stanley Turecki, MD (Turecki & Tonner, 1985) Normaal, deze kinderen zijn ongehoorzaam, de neiging om te zeuren en te klagen, gooi driftbuien, zijn koppig en niet luisteren, zijn luid en actief, en hebben onevenwichtige eet- en slaappatroon. Montessori natuurlijk van mening dat zelfs als de diagnose van het kind is hyperactiviteit, met kennis en begrip van temperament factoren kan helpen ouders en leerkrachten omgaan beter en het gedrag van het kind meer succes te beheren.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Kind
Of een kind heet "Actief /Alert," "Onconventionele", "moeilijk" of "Spirited," de meeste zijn het erover eens dat soms het gedrag van een kind kan buiten het koninkrijk van normaal gedrag. Deze kinderen vrijwel nooit stil zitten. Hun acties zijn willekeurig in plaats van doelgericht. Ze zijn altijd ontroerende dingen, hebben moeite met aandacht voor bijna alles, niet volgen richtingen, en zijn altijd verstoren

Symptomen
De symptomen van ADHD Child onder meer de volgende:.
&Bull; Onvermogen om de aandacht te houden in de tijd met als gevolg onvolledige werk
• Handelen zonder na te denken en met de complexiteit uitstellen van bevrediging
• Onvermogen om te regelen of aan te passen activiteiten aan de eisen van de situatie te passen
• Fysiek onrustig en met niet-productieve activiteit
• Ongelijke gedrag van de taak om taak of van dag tot dag, wat impliceert luiheid of die manipulatief gedrag.
In de voorschoolse instellingen, zijn ADHD kinderen gezien als de kinderen die meer regelmatig en in een kortere periode dan hun collega's hun activiteiten te veranderen. Hebben grote stemmingswisselingen en moeite hebben met het hanteren van verandering of overgangen.
Origins

Er zijn aanwijzingen dat een kind wordt geboren met een erfelijke neiging om ADHD te ontwikkelen en dat hij of zij erft deze neiging van zijn of haar ouders. Het is niet vreemd bij de herziening van de familiegeschiedenis van een ADHD kind aan de ouders en familieleden beweren te hebben gehad of nog steeds met dezelfde gedragssymptomen als het kind te vinden. Helaas, op dit moment genetici zijn niet in staat om de specifieke gen of genen die direct verband houden met gedragsstoornissen zoals ADHD te scheiden zijn.

Behandeling
behandeling van ADHD en /of zijn vaak verbonden ontwikkelings- en gedragsstoornissen stoornissen in het algemeen in de vorm van symptomatische verlichting dan genezen. Er is geen remedie voor ADHD en er zijn kansen waar de symptomen blijven in hun latere leven
Gedrag management technieken kunnen onder meer de volgende:.
&Bull; Hebben verschillende speelgoed /activiteiten, etc. beschikbaar. Sharing niet gemakkelijk gekomen om de moeilijke kind
• Breek een taak naar beneden in de onderdelen bij de invoering van een distractible kind naar een nieuwe vaardigheid. In tegenstelling tot gewone kinderen, hebben zijn slechte observatievermogen hem niet toegestaan ​​om de benodigde informatie van nature krijgen om verder te gaan met deze vaardigheid
• Reageren op een probleemsituatie direct en behandel het kind vrij. Als een lekkage optreedt door fout, het moet opruimen. Als het een geplande lekkage, vereist bijgevolg
• Bieden kussens, ballen, zitzakken, of punch zakken voor de juiste slaan, gooien en schoppen toen boos
• Gebruik warm verwardste, cuddliest of dekens voor de veiligheid en liefdevolle evenals kussen, omhelzingen en aanmoediging.

Een begrip, geduldig leraar die is stevig maar toch liefdevol kan een lange weg te gaan in het behoud van het vertrouwen van een moeilijke voorschoolse kind. Hoewel hij of zij is een dagelijkse uitdaging van inconsistenties en vervelend regressies van het gedrag, hoe moeilijk kind overleeft deze ontwikkelingsfase zal invloed hebben op zijn of haar volgende fase van groei.

Conclusie
een uitdagende voorschoolse kind kunnen zijn beschreven in diverse termen of namen. Zorg of het beheer van dit kind moeten worden gericht op de speciaal waargenomen gedrag in plaats van de naam of het label dat wordt gebruikt om zijn gedrag te portretteren. . Ongeacht wat de uiteindelijke diagnose of de oorzaak van het gedrag van het kind, moet de behandeling
  nemen in het management door inzicht, aanvaarding en samenwerkende ouders en leerkrachten in samenwerking met andere zorgverleners;