Inzicht in de noodzakelijke veranderingen voor Volwassenenonderwijs

Wanneer een persoon beslist om hun opleiding buiten de middelbare school blijven, vaak ze ervan uit dat deze nieuwe opleiding vergelijkbaar met de oude opleiding die ze ontvangen zal zijn. De aspirant-student maakt plannen om te doen wat ze deden voor. Immers, het werkte toen, dus nu moeten werken. Deze veronderstelling van overeenstemming leidt veel nieuwe volwassen studenten zo ver afgedwaald dat ze hun gedrag, wat betekent dat ze meestal niet hun opleiding te voltooien, en zal de gewenste mate niet ontvangen niet kunt wijzigen. Allemaal vanuit een slechte aanname.

De oorzaak van de verschillen

De redenen middelbare school en volwassenen opleidingen zijn zo verschillend voort uit twee duidelijke verschillen tussen de twee stijlen van het onderwijs : de bron en het doel. Als u de bron van het onderwijs proces, dat de overtuigingen en aannames over de student, en het doel van het onderwijs proces, dat is het gewenste niveau van begrip te veranderen, is het niet onredelijk dat het proces ook zal veranderen.

Volwasseneneducatie vertrekt vanuit een heel ander beeld van de student dan de middelbare school. Een middelbare school student woont meestal thuis, met een zekere mate van steun van ouders. Een middelbare school student is ook relatief vrij van verantwoordelijkheden; zeer zelden heeft een middelbare school student hebben een full-time baan, een gezin en een huishouden te ondersteunen. En een middelbare school student is meestal erg onervaren in het runnen van hun eigen leven. Volwassen studenten hebben de neiging om te leven op hun eigen, met banen en gezinnen en andere verantwoordelijkheden die moeten worden afgewogen tegen de school. In het kort, middelbare scholieren zijn adolescenten, terwijl volwassen studenten zijn, nou ja, volwassenen.

Het doel van een middelbare school onderwijs is een fundamenteel niveau van begrip van de wereld van de student zal worden betreden bieden. Middelbare school lessen zijn bedoeld voor een algemene populatie en om een ​​goed begrip van de vaardigheden en kennis die nodig is voor een nieuwe volwassen te bieden. Volwasseneneducatie is ontworpen voor een veel gerichter resultaat, een meer diepgaande kennis van een bepaald onderwerp. Deze focus betekent dat andere vaardigheden en andere aspecten van de student worden genegeerd door de gangen van een volwassen programma van de studie.

Gevolgen voor de Student

Een volwassen student moet benaderen hun cursussen met een andere manier van denken en een andere set van gedrag, dan een middelbare school student. De volwassen student krijgt meer controle over hun gedrag, en meer verantwoordelijkheid.

Een volwassen student is verantwoordelijk voor het maken van zorgen dat het werk voor de klas wordt gedaan, niet de leraar. De student zal periodiek worden herinnerd over vermiste en aanstaande werk, maar de verantwoordelijkheid voor het krijgen van het werk is van de student, niet de leraar. Veel docenten zullen niet toestaan ​​dat voor late werk, of zullen late werk ernstig benadelen. En veel van het werk van volwassen klassen wordt gedaan buiten de klas.

Classes in het volwassenenonderwijs te dekken meer materiaal in dezelfde periode. De leraar zal vaak betrekking hebben op de materiële of twee keer met de veronderstelling dat iedere student die niet begrijpt zal buiten het werk van de klas om het te leren en /of zullen komen bezoeken de instructeur tijdens de kantooruren. Terwijl de volwassen enige herhaling in de klas kunnen verwachten, zal het aanzienlijk minder dan wat ze meegemaakt op de middelbare school.

Volwassen studenten moeten time management oefenen om een ​​veel grotere mate dan middelbare scholieren. Deze behoefte aan time management komt uit zowel de toegenomen werklast van de cursus en van de andere facetten van het leven van de student. Volwassen studenten worden verondersteld dit time management te behandelen, en als ze problemen hebben ze nodig hebben om de nodige hulp te zoeken.

Tot slot, volwassen studenten zijn verantwoordelijk voor hun eigen betrokkenheid bij de cursus. Leraren van middelbare scholen, gezien de adolescent aard van hun studenten, zijn voortdurend bezig om de student te krijgen om te begrijpen waarom iets wordt bestudeerd. Dit is veel minder belangrijk voor een volwassen leraar; terwijl een volwassen leraar enkele rechtvaardiging voor de studie van bepaalde onderwerpen kunnen bieden, moet de rechtvaardiging voor zijn school al in een volwassen student. Het is immers de keuze van de student bij te wonen.

Volwasseneneducatie wordt gedreven door de student, niet de leraar. .. Als een student heeft de motivatie, dan zullen ze succesvol