Student Skills - Het krijgen van een handvat op de Homework

In mijn ervaring als instructeur, heb ik gezien studenten omgaan met veel verschillende activiteiten. Terwijl elke student is anders, sommige dingen opdagen opnieuw en opnieuw. Moeilijkheden met huiswerk een van die gemeenschappelijke kenmerken, en het kan een student tegenhouden van het verdienen van de verdiende waardering. Omgaan met huiswerk is iets dat moet worden benaderd met de planning en begrip.

Op Class Day

Wanneer ik komen tot een klasse te leren, een ding dat ik zie vaak studenten zitten buiten de kamer doet het huiswerk van de laatste les. Meestal zijn ze wanhopig proberen om de opdracht in de paar minuten die nog over zijn voor de les begint, en bijna nooit het gedaan te krijgen voltooien. Waarom doen ze het uit? Dit is een vraag die ik vraag me elke keer als ik dit zie, en één ik hoop om hier te beantwoorden.

Wanneer een student doet het werk onmiddellijk voor de klas, zijn er verschillende negatieven gebeurt. Ten eerste, de student, zoals ik al zei, bijna nooit de opdracht voltooid. Ten tweede, wat wordt gedaan is gehaast en onvolledig is, weer een negatieve invloed op de kwaliteit. Ten derde is er weinig of geen begrip van de inhoud van het huiswerk, gezien het ontbreken van overweging. Daarbij het huiswerk onmiddellijk voorafgaand aan klasse voorziet in een minimale uitkering. Maar de kosten zijn hoog: de student voelt zich gehaast, het inzicht bereikt is minimaal, en er is een gevoel dat het huiswerk is er gewoon om de macht van de instructeur te rechtvaardigen

Homework heeft een doel <. br>

Een instructeur wijst huiswerk om verschillende redenen, en geen van hen zijn over de oprichting van dominantie over de student. Vergeet niet, ongeacht de student draait in de behoeften te worden ingedeeld, zodat door het toewijzen van huiswerk de docent zijn of haar werklast tussen klassen is toegenomen. Grading huiswerk is niet iets wat de meeste instructeurs willen doen; geven we de voorkeur te richten op de activiteiten in de klas en de interactie met de studenten, niet het proces van sorteren.

Dus wat is het doel van huiswerk? Er zijn twee belangrijke redenen waarom een ​​instructeur toewijst huiswerk. Voordat ik een lijst van die redenen, laat me één te elimineren: kennis evaluatie. Huiswerk is één van de slechtste manieren om te beoordelen hoe goed een student het materiaal getrokken vanwege de vertraging. Als we willen weten of een student iets heeft geleerd, willen we relatief snel weten. Maar huiswerk wordt vertraagd, zowel door de tijd die nodig is voor de student om het huiswerk te voeren en door de tijd die nodig is om de rang het. Deze vertraging maakt huiswerk bijna nutteloos als een evaluatie-instrument.

Huiswerk wordt toegewezen in het voordeel van de student. Ten eerste, het huiswerk dwingt de student om te oefenen wat er is gedaan in de klas. Het zien van iets, zelfs iets te doen in een klas is niet genoeg, meestal; een student nodig heeft om de technieken die meer dan één of twee keer uit te oefenen om te leren wat er is geleerd. Ten tweede, is huiswerk ontworpen om de student te dwingen verder te gaan dan de klas. Zelden kan elk aspect van een onderwerp worden behandeld in een klasse; er is gewoon niet genoeg tijd of energie om alles te dekken. Dus instructeurs toewijzen huiswerk aan te moedigen, te verleiden, en zelfs de student dwingen om meer dan wat er in de klas zien.

Implicaties voor de student

Als dit de waarom het huiswerk blijkt dat doen huiswerk hetzij onmiddellijk na de klasse of onmiddellijk vóór de klasse ontkent eigenlijk elke behoeve van het huiswerk. Aangezien de voordelen zijn tenietgedaan, het huiswerk wordt gewoon een karwei dat gedaan moet worden, en een onaangename karwei op dat. Hoe moet een student doen het huiswerk om de voordelen van de instructeur gelooft zijn er te komen?

Er zijn twee sleutels hier. Eerst huiswerk moet worden gedaan tegelijk gescheiden van de klasse. Als een klasse tweemaal per week dient het huiswerk worden gedaan op dagen tussen de klassen. Als een klasse komt vijf keer per week, zorg ervoor dat de tijd is verstreken. Tweede het huiswerk moet worden gedaan over meerdere, korte periodes. Probeer niet om het huiswerk gedaan in een enkele inspanning te krijgen. Korte uitbarstingen van inspanning zijn een effectief leren inspanning die één lange uitbarsting.

De beste tool

Wat krijg ik bij, via een omweg, is dat aan het meeste uit het huiswerk, en de beste resultaten, een student nodig heeft om time management praktijk. Afhankelijk van het niveau van de klasse moet een student plan een uur tot drie uur huiswerk voor een klasse, en die tijd worden verdeeld in ten minste twee perioden, zo niet meer. Een gewoonte te werken op een deel van de opdracht en waarbij de rest voor een later tijdstip. Dit zal een aantal voordelen: beter leren, meer energie en een positief perspectief

En waarschijnlijk betere cijfers
...