Hoe u een succesvolle Volwassen student zijn - Nota's neemt tijdens het lezen

Een volwassen student moet in staat zijn om een ​​krant of een hoofdstuk te lezen en begrijpen van het materiaal op hun eigen, buiten het klaslokaal. Een van de beste manieren om ervoor te zorgen dat dit effectief gebeurt is om notities te nemen tijdens het lezen, het schrijven van de ideeën en gedachten geïnspireerd door wat er wordt gelezen.

De meeste studenten worden onderwezen te markeren tijdens het lezen. Dit kan enigszins nuttig zijn, maar alleen nadruk doet weinig om het begrip van wat er wordt gelezen verbeteren. Markering is een effectieve methode om later het vinden van een passage, zoals wordt onderstreept en zelfs het maken van opmerkingen in de kantlijn. Echter, geen van deze zijn zo effectief als het maken van aantekeningen.

Het doel van het nemen van Nota's tijdens het lezen

De reden dat de student iets te lezen is, meestal, te winnen een begrip van iets dat voorheen niet begrepen, of althans de huidige begrip van het materiaal te verbeteren. Vaak is het lezen is toegewezen aan een volwassen leerling is meer condenseren en vol met informatie dan het lezen gedaan op de lagere school. Zo kan het lezen moeilijker.

Het doel van het maken van aantekeningen tijdens het lezen is tweeledig. Aan de ene kant wordt de student probeert te begrijpen wat er gezegd wordt, en dat inzicht in een grotere afbeelding van de cursus of het doel van het lezen te nemen. Dit doel betekent dat de student niet alleen de inhoud, maar ook de structuur van wat er wordt gelezen moet begrijpen. Door het maken van aantekeningen tijdens het lezen, kan deze structuur vaak duidelijker, gemakkelijk te begrijpen zijn. Daar staat tegenover dat de student niet het materiaal meer dan nodig is gelezen; immers, is de student die werkzaam zijn binnen een tijdsbestek dat soms beperkingen kan zetten op de hoeveelheid tijd doorgebracht in de studiezaal. Gedwongen om het materiaal te lezen vaker dan noodzakelijk is, kan een verspilling van tijd. Dit betekent niet dat de student het materiaal slechts eenmaal leest; Vaak worden meerdere metingen nodig. Maar metingen niet worden verspild. Door het maken van aantekeningen, kan het materiaal sneller en effectiever worden begrepen.

Hoe om te lezen van noten

In tegenstelling tot de klas, heeft de student de mogelijkheid om het materiaal te lezen meerdere keren. Dit feit betekent dat de werkwijze van het maken van aantekeningen bewuster kunnen zijn; de student kan de tijd die nodig is om een ​​set van gestructureerde notes te creëren, in plaats van het gebruik van een methode van notities die tijd minimaliseert nemen. Daarom, waarschijnlijk de beste wijze van aantekeningen tijdens het lezen is een overzicht te gebruiken. Door een schets, kan de structuur van het materiaal duidelijker zijn.

De omtrek moet worden uitgevoerd als een opeenvolging van lagen, plaats van te proberen de gehele omtrek uitgevoerd met één pas komen. De eerste laag moet worden gebaseerd op de structuur van het lezen; Als sectiekoppen worden verstrekt, kunnen deze een gemakkelijk toegankelijke oorspronkelijke structuur. Binnen elke afdeling, het eerste ding om te bepalen is het doel van de sectie. Wordt dit gedeelte zetten een argument voort? Is het verklaren van een idee? Het verstrekken van een voorbeeld? Zodra het doel wordt bepaald, moet dit worden geschreven onder de kop van de sectie.

Na het doel van de sectie wordt bepaald, de lezer moet dan in de details te zetten. Ik heb geconstateerd dat dit twee keer te doen en de resultaten te vergelijken creëert de meest effectieve notities. Lees de doorsnede door, een omtreklijn op basis van de aflezing. Nadat het onderdeel is uitgevoerd, de student gewoonlijk een beter begrip van wat dat deel van lezen doet. Dan het lezen van de sectie voor de tweede keer, het creëren van een nieuwe schets kan een vollediger inzicht te bieden. Of dit de tweede lezing onmiddellijk wordt gedaan na de eerste is geheel aan de student. Met een bijzonder moeilijke secties, het nemen van een pauze tussen de metingen kan een vollediger perspectief op het lezen te bieden, het creëren van een beter overzicht.

Zodra de omtrek is gemaakt, moet worden beoordeeld op volledigheid. Is er iets in de omtrek onduidelijk, verwarrend? Als dat zo is, dan is de student heeft twee opties. Of hij kan het materiaal herlezen, op zoek naar een beter inzicht, of een vraag kan worden gecreëerd voor de volgende klasse, op zoek naar een beter begrip van de instructeur.

Reading Technisch Materiaal

Deze techniek werkt het beste in materiaal waar de vorderingen worden gemaakt en ondersteund, zoals in de economie, design principes, of enquêtes. Technisch schrijven, zoals wiskunde en elektronica, hebben een iets andere aanpak. De belangrijkste onderdelen van technische materialen vaak niet de secties door het lezen materiaal maar de formules gepresenteerd. Zodra de formules worden voorgesteld, de omtrek eerst een uitleg van wat in de formule dan ten minste één voorbeeld te verschaffen; Meer voorbeelden zijn handig als het materiaal is niet duidelijk begrepen de eerste keer.

De praktijk maakt Perfect

Als er een academische activiteit die verbetert met de praktijk, is het lezen en het maken van aantekeningen. In eerste instantie zal de student het streven moeilijk en beladen met onzekerheid te vinden. Werken met anderen, het vergelijken van notities en voorbeelden, kan van grote hulp zijn bij het leren hoe om notities te maken bij het lezen van materiaal. Aangezien de student praktijk zal echter opmerken ze een opmerkelijke verbetering. Zoals in vele andere inspanningen, doorzettingsvermogen in het lezen en het maken van aantekeningen loont
.