De Stimulus van overeenstemming

“ Een man doesn &'; t leren om iets te begrijpen, tenzij hij houdt van het &"; Goethe

Er is een man sloeg met zijn hoofd tegen een bakstenen muur. Toen hem werd gevraagd waarom hij sloeg met zijn hoofd tegen de bakstenen muur, pauzeert hij en zegt omdat “. Het voelt zo goed als ik stop &"; Het is een dom verhaal van de waarheid voor miljoenen. We blijven ons hoofd bonzen tegen dezelfde bakstenen muren, deels omdat het goed voelt als we stoppen, maar ook omdat we don &'; t weten hoe het anders te doen. Vaker dan niet, onze reactie leven stimulus blijft hetzelfde. Opdat een stimulans voor ons echt te verplaatsen naar een nieuwe plek moeten we leren hoe te denken op een nieuwe manier en risico het opgeven van de oude bakstenen muur.

In een van mijn favoriete leest laat, Struikelen op Geluk, auteur Daniel Gilbert geeft een grondig inzicht in de manier waarop we voor de gek gehouden niet alleen door onze herinnering aan wat er is gebeurd, maar ook door onze verbeelding toen we projecteren wat zal gebeuren in de toekomst en hoe we over het zal voelen. Wij mensen don &'; t echt van elkaar leren. Of het van plan is om een ​​kind te krijgen of het starten van een nieuw bedrijf, we gewoon weigeren te geloven dat andere mensen &'; s ervaring zal onze eigen informeren. Ik herinner me duidelijk de adviezen die ik kreeg van een andere lokale kleine ondernemer toen ik begon en ik was ervan overtuigd dat in de tijd dat mijn ervaring zou anders zijn. Hetzelfde geldt voor het ouderschap; vragen beantwoord van meer ervaren ouders klonk afgemat; Weinig wist ik hoe snel mijn eigen reacties van hen zou lijken.

De reden dat we can &'; t leren van andere &'; s ervaring is, want het is de ervaring zelf, die de leraar. We behouden minder dan 5% van wat we horen, (docenten let), 10% van wat we lezen, 30% van wat we zien, maar wat we leren we eigenlijk zelf. Dit is natuurlijk roept de vraag; wat is het punt van onderwijs – om te leren of te onderwijzen? Wat levenslessen gaan, is het antwoord een en hetzelfde. Ons onderwijs in het leven is tegelijk studenten en docenten. Dit is ook de kneep, want hoe kunnen we het uitbreiden van onze capaciteit om te denken en opnieuw denk dat onze leven en relaties op een nieuwe manier, wanneer onze persoonlijke ervaring is niet breed genoeg om ons te helpen waar we vastzitten?

Leren is een twee stappen proces- ontdekking en meesterschap. We hebben allemaal een aangeboren capaciteit voor beide. Het houden van onze capaciteit voor de ontdekking van vitaal belang is een sleutel tot een leven lang leren en de mogelijkheid om andere keuzes te maken met dezelfde stimulus. Kinderen hebben een voorliefde voor ontdekking: dat is wat hun dagen zijn over. Volwassenen kunnen het oog verliezen van dit deel van het leerproces als ze streven naar meesterschap in hun leven, dat is de andere helft van het leren. Meesterschap is essentieel; het is waar onze ervaring leert zowel onszelf en anderen. Het bouwt ons gevoel van zelf en als volwassenen bepaalt onze identiteit. Maar zonder de openheid voor ontdekking, kan meesterschap te zetten in een korte wandeling naar een bakstenen muur. In relaties het vaak lijkt alsof hoe we vertrekken. Liefde vereist dat we continu ontdekken de ander en onze relatie over en weer.

President Obama werd onlangs genoteerd op wat houdt zijn relatie met zijn vrouw zo belangrijk. “ Soms als we &'; re bij elkaar liggen, ik kijk naar haar en ik voel me duizelig met het besef dat hier is een ander, onderscheiden persoon van mij, die herinneringen, afkomst, gedachten, gevoelens die anders dan mijn eigen zijn heeft. Die spanning tussen vertrouwdheid en mysterie mazen iets sterk tussen ons. Zelfs als men bouwt een leven samen op basis van vertrouwen, aandacht en wederzijdse steun, ik denk dat het belangrijk is dat een partner blijft verrassen &"; Het herkennen van het mysterie dat er in elke relatie is een andere manier van het definiëren van een leren leven.

Het is waar dat we don &'; t echt begrijpen niets totdat we love it, dat is de voortdurende dans tussen de ontdekking en meesterschap in de uren die we doorbrengen op wat echt belangrijk is voor ons
.