Counterwill: De meest onbegrepen Dynamic in leraar-leerling relaties

“ Counterwill &"; is de naam voor de natuurlijke menselijke weerstand wordt gecontroleerd. Hoewel volwassenen ervaren dit fenomeen, lijken we verrast te zijn wanneer we tegenkomen bij jonge mensen. Counterwill is de meest onbegrepen en verkeerd geïnterpreteerd dynamiek in leraar-leerling relaties

Dit instinctieve weerstand kan vele vormen aannemen:. Weigering om te doen wat gevraagd wordt, weerstand bij vertelde, ongehoorzaamheid of opstandigheid en gebrek aan motivatie. Counterwill kan zich uiten in uitstel of het tegenovergestelde doen van wat wordt verwacht. Het kan worden uitgedrukt als passiviteit, negativiteit, of argumentativeness en is zo een universeel fenomeen in bepaalde stadia van de ontwikkeling dat het leidt tot de term &ldquo heeft gegeven; rebelse tieners &";

Denk aan de opstandige tiener. Ik geloof dat de meeste theorieën over de stress en spanningen van de adolescentie kijken uit op de belangrijkste kwestie. Redenen voor wederhoor relaties hebben zich gericht op de lichamelijke veranderingen, opkomende seksualiteit, nieuwe sociale eisen, worstelt tussen een kind en volwassen worden, vertraagde ontwikkeling van de neocortex van de hersenen, en andere dergelijke suggesties. Weliswaar tieners door hun hormonale veranderingen, gevoelig emotioneel vluchtig, onvoorspelbaar, zichzelf gekeerd en overgevoelig te zijn. Echter, bij een nadere observatie, kunnen we concluderen dat een belangrijke factor in deze periode van het leven, dat is moeilijk voor zowel jongeren en leraren, heeft zijn basis in de machtsstrijd.

Ondanks de talloze manifestaties, de onderliggende dynamiek is bedrieglijk eenvoudig: een defensieve reactie op dwang voelde. Op een kanttekening, de totaal noncoercive (maar niet tolerante) Discipline Zonder Stress Onderwijs Model volledig omzeilt enig gevoel van counterwill. De reden is dat de studenten nooit verwijzen naar of wroeging om hun gedrag te verdedigen, omdat een niveau van ontwikkeling wordt genoemd mdash van &, niet de student &'; s gedrag direct.

Counterwill is normaal bij peuters, kleuters en leerlingen van alle leeftijden, maar ook bij volwassenen. Dit fenomeen verklaart de reden dat sommige jongeren zijn bezig met taboes en waarom ze soms het tegenovergestelde doen van wat wordt verwacht. Volwassenen en leraren verkeerd counterwill in een jongere als een manifestatie van zijn sterke wil, als manipulatief, als een poging om een ​​&' krijgen; s manier, of opzettelijk duwen van de volwassene &'; s knoppen. Proberen om te gaan met deze dynamische door het gebruik van traditionele dwingende technieken is een recept voor een ramp, want niemand houdt geduwd, waaronder jongeren.

Het tegengif voor counterwill is te vermijden gevraagd gevoelens van gedwongen. De sleutel is om zich te concentreren op de invloed in plaats van op gehoorzaamheid. De kunst van invloed is mensen zich beïnvloeden induceren. Leerkrachten die gericht zijn op het beïnvloeden van plaats dominerende hebben meer succes, minder stress en meer plezier in hun relatie met hun leerlingen.

De praktijk van het vertellen van de studenten om iets te doen wordt vaak gezien als dwingend. De conclusie is dat wat ze doen is niet goed genoeg en dat ze moeten veranderen. De sleutel tot het vermijden gevraagd gevoelens van dwang en counterwill is om studenten gevraagd om na te denken, waardoor hun aandacht en denken omgeleid. Hier zijn drie magische vragen te onthouden en hebben op de tong-tip voor verschillende situaties waarin u gelooft counterwill betrokken is:

1. Zou u bereid zijn om iets anders te proberen als het voordelen u? Pagina 2. Wat zou een buitengewoon persoon te doen in deze situatie?
3. Bent u boos op mij of met de situatie

Voor de student die vaak handelt onverantwoordelijk, hier is een set van vier vragen die gevoelens van counterwill vermindert en leiden tot meer verantwoord gedrag:?

1. Wat wil je?
2. Is wat je doet krijgen wat je wilt? (Deze vraag vraagt ​​reflectie.)
3. Als je ervoor kiest om te doen, is het niet krijgen die je wilt, wat is uw plan?
4. Wat is uw procedure voor de uitvoering van het plan? (Zonder een procedure, het plan heeft weinig kans om te worden doorgevoerd.)

Succesvolle leraren begrijpen dat relaties zijn van cruciaal belang voor het motiveren van studenten. Ze vermijden alles wat counterwill gevraagd in de vorm van negativiteit, of dat gericht is op gehoorzaamheid. In plaats daarvan richten ze op het bevorderen van de verantwoordelijkheid en samenwerking
.