Kinderen in creativiteit

Imagination is alles; Het is een voorbeeld van het leven &'; s komende attracties. Albert Einstein.

Het denken over dit herinnerde me over een tijd dat ik was om een ​​kleuterklas van kinderen toezicht houden op een particuliere school. Ik had alleen onderwezen en begeleid iets oudere kinderen over de leeftijd van acht of negen. Deze groep was om mijn ogen te openen over actieve verbeelding die dag. Na onze formele introductie we verhuisd naar de werktafel en dat is waar ik mijn observaties tegengekomen. De kinderen waren heel behulpzaam om me te leiden over hun gebruikelijke routine als ik ze zou laten. Natuurlijk deed ik, want ik was de student ook. Ze ging om te beginnen met hun instrumenten van kleurpotloden en kleurpotloden en ik keek op de meeste aandacht van het toestaan ​​van hen respect voor hun ruimte voor ik in hun domein niet andersom.

Zoals Maria Montessori de Early Education Expert had me zien dat ik hier was om te fungeren als ondersteuning en begeleiding voor deze jonge geesten, alleen voeden hun perspectief. Wat ik zag was zeer alert geesten werken weg bij hun kunst met behulp van verschillende media en gebruiksvoorwerpen gericht op hun creaties nog bewust van hun buren en soms ook observeren en interactie over een ander's schepping.

Soms zouden ze een beroep op me of kom bij me om me te laten zien wat ze net had gemaakt. Het was geweldig. Er waren geen conflicten merkte ik, omdat ze elkaar meer zorgen over het behoud van hun taak en projecten in de voorhoede van hun geest en de prioriteit waren.

Een jong meisje genaamd Sarah kwam en vroeg me om haar te helpen. Haar helpen met wat ik vroeg me af. Ze wist niet welke te gebruiken op haar foto van haar huis en achtertuin, kleurpotloden of kleurpotlood? Ze vond de kleur paars, maar ze wist niet waar te zetten. Ik zei tegen haar, Nou laat zien hoe het eerste zou kijken op een ander stuk papier. Ik liet haar dat ze zou kunnen proberen het tekenen deel van de foto en het gebruik van de kleur er eerst. --Lets Zien proberen. Hoe weet u het daar van? Ik vroeg. --no &Ndash; Ik keek haar ogen tuurde – ik hou niet van dat –, zei ze. Ze bleef en ik ging naar het einde van de kamer en mijn plaats hervat observeren hun bedrijf. Een paar minuten later zag ik haar licht in glimlach kijken naar mij hield ze haar foto en wees op de plek die ze had gevonden, ik knikte en glimlachte terug.

Deze activiteit voortgezet met de groep totdat ik nam ze mee naar buiten om reces. Een van de belangrijkste ding dat ik herinnerde over deze groep is hoe goed ze gerespecteerd en kreeg op met afzonderlijk van elkaar werken en als groep.

Ik zag geen conflicten die ochtend behalve misschien kleine onderhandelingen in het delen van kleuren en krijtjes. Zie je de creativiteit van elk hun eigen was van cruciaal belang voor hun gedachten. Ze waren veel te druk te genieten van de opwinding van de actieve verbeelding te worden betrokken bij kleine storingen en geschillen. Op hun vertrok ik hen, om later ervaring in de middag de oudere kinderen in de klas Drama werken op Westside Story. Maar dat was een ander verhaal, waar de kinderen veel meer naar buiten interacties met elkaar gekoppeld met verschillende motivaties en dynamische
.