Milieu Behoud programma's in Danielson College, MP, India

Opgericht in 1970, is Danielson College betrokken geweest bij diverse Environmental Conservation activiteiten voor een lange tijd terug. Dr MK Rai was de eerste man die basis gelegd om milieuactiviteiten in het college. Hij begon een programma genaamd Milieu Conservation Programme (ECP). Dit programma is bedoeld om kennis over milieu behoud verspreid onder de inheemse bevolking van het gebied.

DOEL VAN DE ECP

om het bewustzijn houding en vaardigheden onder de schoolkinderen en tribale folk te ontwikkelen;

te stimuleren en betrekken de tribale gemeenschap om deel te nemen in milieu-activiteiten;

om de gemeenschap over het juiste gebruik van medicinale planten en het behoud van bedreigde soorten in de tribale zakken te leren;

om de mensen bewust te maken van de verschillende methoden van verbetering van het milieu te maken;

om de schade die de mens heeft gedaan om zijn omgeving

Environmental Education

Verschillende milieu-activiteiten werden door het geven van formele (in onderwijsinstellingen) uitgevoerd en niet-formele (begrijpen buiten de instelling) onderwijs voor de laatste 15 jaar. De programma's werden in het algemeen uitgevoerd in samenwerking met de Vrouwen van de Cel van het college en lokale NGO &'; s werken voor de soortgelijke oorzaak van de omgeving. Pragya Milieu Maatschappij, die is gewijd aan niet-formeel onderwijs is een grote aanwinst geweest.

VOORLICHTING genererende activiteiten

Tekenen en schilderen concurrentie, tentoonstelling (Tribal gebieden, zoals Guraiya, Jhilmili, Linga en andere plaatsen), stickers, posters, pamfletten, nieuws-brieven, boeken, korte verhalen , zoals Ped Aur Balidaan, “ weet je kruidengeneeskunde &"; concurrentie, eco-kampen, rally's, excursies, plantage, congres gras (Parthenium hysterophorus) uitroeiing, het opstellen van korte video films als Koshishen (betekenis inspanningen), die is gebaseerd op de lokale omgeving.

Survey en popularisering van geneeskrachtige kruiden

Enquêtes van traditionele medicinale planten werden uitgevoerd in de tribale zakken van Chhindwara, nl. Patalkot, Tamia, Sidhouli, Harrai en Bichhua. Er zijn meer dan 275- medicinale planten in de tribale zakken. Bewustzijn voor heilige kruiden zoals basilicum (Ocimum heiligdom), en munt (Mentha piperita) werd gegenereerd onder de inheemse bevolking. Een boek over kruidengeneesmiddelen werd gepubliceerd in de lokale taal en verdeeld onder de gewone mensen (Rai, 1994).

CONVENTIES op de biodiversiteit BEHOUD

Een Tweedaagse nationaal niveau seminar over kruidengeneesmiddelen, bio-diversiteit en Conservation Strategies, werd georganiseerd door het college in 1994. De lokale Vaidhyas en traditionele kruidengeneesmiddelen genezers had tentoonstelling inzake kruidengeneesmiddelen georganiseerd. Dit seminar had een bemoedigende invloed onder de lokale landelijke en tribale mensen naar het behoud van geneeskrachtige kruiden. In 1998 werd een andere nationale seminar georganiseerd over Integrated Management van Plant Resources, die ook geproduceerd bewustwording ten opzichte van het behoud van de natuur. In het jaar 2002, een tweedaagse workshop over het behoud en de teelt van geneeskrachtige planten werd georganiseerd door het Ministerie van Plantkunde van het college.

NIET-conventionele energiebronnen

Verbeterde Sigdis en Chulhas (gewijzigde traditionele Indiase kachels gemaakt van ijzer en modder, respectievelijk) werden uitgedeeld en opleiding op het verbeterd en rookloze Chulha preparaat werd georganiseerd in de tribale zakken, dat wil zeggen, Sidhouli en Gadarwara.

DOCENTEN TRAINING PROGRAMMA

De docenten opleidingen op EE werden bij Linga, Sidhouli, Bhanadehi en Kundalikala georganiseerd. In alle leraren van 62 scholen namen deel aan dit programma.

BEOORDELING VAN grondwaterverontreiniging

Een overzicht van bronwater van Chhindwara werd uitgevoerd om de waterkwaliteit te beoordelen. Een tweedaagse workshop werd georganiseerd op Watervervuiling: oorzaken en oplossing bij Bhanadehi, een tribale dorp.

ECO-kampen en EXPOSITIES & Openbare lezingen

Eco-kampen en tentoonstellingen werden bij Sidhouli, Tamiya georganiseerd (1992,1993) Kundalikala (1993), Patalkot (1994,1995, 1999), Jhilmili (1993, 1997), Bhanadehi (1998, 1999 ) Goreghat (1998), Ajaniya (1999) en Gadarwara (1994, 1996, 1999). In 1997-1999, onder Children Awareness Programme, tentoonstellingen werden op lokaal basisscholen in samenwerking met Vrienden Club Nature (WWF) georganiseerd. De lezingen van vooraanstaande milieuactivisten, zoals R. Mishra, VK Saxena en anderen werden ook geregeld.

GREEN SCHOOL PROGRAMMA

Tribal scholen Chikhli-kala, Sarora, Goreghat, Pathra en Gadarwara werden geselecteerd voor het genereren van bewustwording activiteiten het hele jaar kader van dit programma.

ECO (Milieu Conservation Operation) in CAMPUS

Twee maatschappijen nl., ECO Campus en Vrienden Nature Club op de universiteit zijn verantwoordelijk voor een groeiend bewustzijn van het belang van het behoud van de studenten.

Eco-Campus: Deze vereniging werd opgericht door Dr Deepak Acharya in het jaar 1997. De groep stond open voor alle studenten van het college. De maatschappij kerngebied van het functioneren was om workshops, vergaderingen, excursie, eco-rijden etc. Op zondag organiseren, worden de studenten aangemoedigd om schoon-station werk op de universiteit

Green- Drive inbegrepen:
1- Uitroeiing van uitheemse planten uit gebieden waar ze de inheemse bush zijn binnengedrongen. Deze omvatten planten zoals Narangi (Lantana camera), titi (Cassia tora) en andere grassen. Een aantal zeer goede vooruitgang is geboekt, maar het is een permanente taak.
2- Landmeetkunde van planten gevonden in de campus, de voorbereiding van nota's, en actualisering van informatie.

3- White wassen van het college muren, vegen, reinigen watertank

4 Voorbereiding van Aushadhi Vatika (medicinale planten tuin).

5- Informatieve nota's over Prikbord etc.

6 Quiz concurrentie, debat , groepsdiscussie, spelen prestaties, tekenen en poëzie schrijven competities worden georganiseerd
7- Milieu vriendschappelijke wedstrijden etc

Friends Natuur Club: dr. MK Rai begon deze club in het jaar 1997.

Constraints

FINANCIEEL beperkingen: Hoewel, er zijn overheidsinstellingen, zoals, Departement Leefmilieu, EPCO en zomertijd, die steunt op individuen, NGO &'; s en ministeries, maar de hulp wordt verstrekt aan beperkt aantal NGO's .

GEBREK AAN LERAREN HOUDING: De hoofden van de school moet initiatief nemen om de faciliteiten /infrastructuur voor de organisatie van de wetenschap of de natuur clubs bieden. De bemoedigende houding van overheden zal stimuleren het moreel van de leraren. De leerkrachten moeten ook beseffen het belang van milieu-educatie aan de betere bijdrage te leveren voor een gezonde samenleving

COMMUNICATIE GAP. Tijdens de uitvoering van het Milieu Educatie onder de mensen van de tribale gebieden, de taal is de belangrijkste beperking. De tribale mensen hebben hun eigen dialect. Soms doen ze niet begrijpen onze taal en niet-medewerking te tonen.

-BEHOEFTE onderwijs: Meestal de syllabi voor de school kinderen worden voorbereid door de pedagogen unawared van de lokale milieuproblemen, bijvoorbeeld als de tribale dorp is omgeven door medicinale planten het later moet worden gegeven veel nadruk voor behoud.

Conclusies

Het Milieu Educatie is een onderwerp van discussie na de conferentie in Stockholm geweest. Maar minder implementatie is gedaan buiten de academische instellingen. Er is een dringende behoefte van niet-formele educatie, want het is de krachtige manier om het bewustzijn van kennis vaardigheden onder de inheemse bevolking te creëren, percolaat en ontwikkelen van het milieu te sparen. Overheidsinstellingen en NGO's die op het gebied van Milieu Educatie kan vitale rol spelen in het bereiken van het doel. We moeten de nadruk leggen op “ milieuvriendelijk en economisch haalbaar &"; manier van Milieu Educatie. Zelfs de awared mensen, door gebrek aan kennis en vaardigheden, soms bevonden zich niet in staat om het milieu te beschermen. Bewustzijn kon worden gegenereerd, niet alleen door het onderwijs, maar ook door hen te betrekken en het betrekken van ons ook in hun dag-tot-dag leven. . Zo kan Milieu Educatie op basis van wetenschappelijke benaderingen
  openen nieuwe deuren voor het behoud van het milieu;