Een nieuwe context voor Scholing

Economische overleven is niet de enige factor die we moeten beschouwen als we nadenken over het onderwijs doelstellingen voor de eenentwintigste eeuw. Om beter te begrijpen hoe al onze scholen moeten aanpassen aan de nieuwe realiteit, moeten we drie fundamentele veranderingen die hebben plaatsgevonden in een zeer korte tijd te verkennen:

* de snelle evolutie van de nieuwe wereldwijde "kenniseconomie , "met ingrijpende gevolgen voor de wereld van het werk -.. alle werkzaamheden

* de plotselinge en dramatische verschuiving van informatie die is beperkt in termen van omvang en de beschikbaarheid van informatie wordt gekenmerkt door beweging en overvloed

* de toenemende invloed van media en technologie over hoe jongeren leren en hebben betrekking op de wereld -. en elkaar

Afzonderlijk, elk van deze transformaties vertegenwoordigt enorme uitdagingen voor ons onderwijs. Samen genomen, ze dwingen een fundamentele heroverweging van al onze veronderstellingen over wat de kinderen moeten leren en hoe leren plaatsvindt. In de hoofdstukken die volgen, zal ik verkennen deze drie krachten van verandering en de gevolgen daarvan voor het onderwijs, het testen, het scholen, het opleiden van docenten en leerlingen te motiveren van vandaag.

In Hoofdstuk 1, zullen we kijken naar hoe de wereld van het werk verandert en hoe deze en andere veranderingen hebben een dwingende noodzaak gecreëerd voor individuen te beheersen wat ik noem de zeven Survival Skills -. "kenniseconomie" van de vaardigheden die het meest voor het werk, leren en burgerschap in de hedendaagse mondiale belang Vervolgens, in hoofdstuk 2, zullen we deze New World of Work contrasteren met de Oude Wereld van de school - een wereld die vrijwel onveranderd voor meer dan een halve eeuw is gebleven. In het bijzonder zullen we de klassen bezoeken in een aantal van onze meest gewaardeerde openbare scholen aan de mate waarin deze nieuwe survival vaardigheden worden aangeleerd verkennen. In hoofdstuk 3, zullen we kijken naar de gestandaardiseerde, multiple-choice tests die studenten moeten nemen met toenemende frequentie en zien wat ze echt willen. We zullen onderzoeken waarom en hoe deze tests werden zo overheersend en meten hun invloed op het onderwijs van vandaag; We zullen ook kijken naar een aantal nieuwe evaluaties die de potentie heeft om scholen verantwoordelijk voor de vaardigheden die het belangrijkst houden hebben.

Het feit dat toekomstige leerkrachten anders moet worden opgeleid en ondersteund in hun werk is het onderwerp van hoofdstuk 4 . Hoofdstuk 5 onderzoekt de manieren waarop de leden van de "Net Generation" zijn gevormd door de heel andere wereld, waarin ze opgegroeid, evenals de uitdagingen die betrokken zijn bij het motiveren van de huidige studenten en werknemers van morgen. In hoofdstuk 6 zullen we een tour van drie opmerkelijke middelbare scholen die laten zien hoe de zeven Survival Skills kan worden onderwezen en beoordeeld en dat punt de weg naar een nieuwe visie voor het onderwijs te nemen. En tot slot, in het Besluit, zullen we overwegen een aantal vragen - vragen voor mij en vragen voor u -. Over wat we kunnen doen om een ​​heel andere dialoog over onderwijs en leren en het testen in de eenentwintigste eeuw te creëren

In The Global Prestatie Gap, begin ik met een bespreking van de reden waarom de studenten van vandaag moet worden geleerd hoe om te denken - alle studenten, niet alleen die gelabeld als "begaafde en getalenteerde" - en dan ontdekken ik een aantal van de essentiële vragen die we moeten beantwoorden als we zijn om dit doel te serieus te nemen. Welke veranderingen moet binnen het onderwijs aan studenten van onze natie voor te bereiden op zowel analytisch en creatief denken? Wat moet leraren anders doen om de verbeelding van leerlingen te stimuleren? Welke soorten tests moeten worden gegeven aan studenten te laten zien of we vooruitgang boeken in de richting van deze ambitieuze doelstellingen? Het bepalen van de antwoorden op deze vragen is belangrijk inderdaad; maar zoals Einstein stelde, "de formulering van het probleem" is nog meer.

Het "probleem", eenvoudig gezegd, is dat de toekomst van onze economie, de kracht van onze democratie, en misschien zelfs de de gezondheid van de ecosystemen van de planeet is afhankelijk van het opleiden van toekomstige generaties op een manier die heel anders dan hoe velen van ons werden geschoold. In dit boek, beginnen we aan een reis samen, niet alleen om deze globale prestatie kloof te begrijpen, maar ook om nieuwe manieren van denken over onderwijs en best practices in de scholen die zich voorbereiden alle studenten om te leren, werk en burgerschap in de twintig ontdekken eerste eeuw.

Het bovenstaande fragment is een digitaal gescand reproductie van tekst uit te drukken. Hoewel dit fragment is nagelezen, kunnen incidenteel fouten optreden als gevolg van het scanproces. Verwijzen wij u naar het voltooide boek voor nauwkeurigheid

Het bovenstaande is een fragment uit het boek The Global Prestatie Gap; Waarom zelfs onze beste scholen niet leren de nieuwe Survival Skills Onze kinderen hebben - en wat we kunnen doen
door Tony Wagner
Gepubliceerd door Basic Books; Augustus 2008; $ 26.95US /$ 28.95CAN; 978-0-465-00229-0
Copyright © 2008 Tony Wagner
.