*** 6 Speed ​​Reading Myths debunked

Speed ​​Reading Myths debunked

Er is zo veel verkeerde informatie over de snelheid van het lezen van dat als een gebruiker meer dan 30 jaar, en als docent van tienduizenden studenten uit alle lagen van het leven en alle onderwijsniveaus , voel ik mij genoodzaakt om een ​​aantal van de meest voorkomende en populaire mythes ontkrachten. Echter, voordat we beginnen, is het essentieel om te bepalen wat er te lezen.

Reading Defined

Hoewel definities enigszins kan variëren, kan het lezen worden gedefinieerd als de handeling van het interpreteren van visuele symbolen en betekenis die voortvloeien uit die symbolen (letters, woorden, etc.). Als je deze definitie aanvaarden, dan volgt daaruit dat de lezing is een cognitieve denken vaardigheid. Daarom kan men lezen, zo snel als men kan denken (of interpreteren) de visuele symbolen.

Dus als iemand wil leren van “ snelheid lezen, &"; Er is een tweeledig probleem. Een daarvan is het zien van de symbolen sneller (dat &'; s het makkelijke gedeelte), en ten tweede is het krijgen van de geest om sneller te reageren. Zei gewoon, er zijn 2 componenten aan het lezen &ndash versnellen; het ontwikkelen van de mechanische vaardigheden van het krijgen van de ogen om efficiënter te bewegen, en leren om de geest te duwen om te denken en sneller (begrip) reageren

Mythe # 1 – “ Het doesn &'; t echt werk &";.

Dit is zowel waar en onwaar. Een van mijn grootste uitdagingen met leerlingen is het idee dat als ze zich inschrijven in een programma, dan magie zal gebeuren. Vanwege de aard van het leren van een nieuw systeem van vaardigheden en gewoonten is moeilijk, moet de leerling zich helemaal onderdompelen in de ervaring en het loslaten van vooroordelen van wat zij geloven over zichzelf als lerende en draai hun gehechtheid aan de “ see-zeggen Hoor begrijpen &"; gewoonte ze opgegroeid. Wat ik cursisten vertellen, “ Het doesn &'; t werk, het werk u &"; Met andere woorden, Dynamic Speed ​​Reading is een systeem, een methode moet worden toegepast om de handeling van het lezen, maar de lezer om zichzelf en hun geest om het proces te brengen. Een techniek buiten het proces zal niet voor alle situaties lezen

Mythe # 2 – “ Speed ​​Reading is slechts over het verplaatsen van Your Eyes Fast &";

False. Hoewel historisch gezien dit waar en de meeste programma's tegenwoordig wordt vaak alleen de snelheid van oogbewegingen, deze verklaring in tegenspraak met de definitie van lezing gezegd. In feite, is de primaire oorzaak van cynisme en scepsis richting begrip leessnelheid. Het is niet te lezen als je alleen maar beweeg je ogen en zie al de afdruk. Het leren van de mechanica zonder het leren van het begrip proces is slechts een deel van de oplossing. Als iemand serieus die hun efficiënte leesvaardigheid te ontwikkelen, een sterke nadruk op hoe om te begrijpen te bouwen is essentieel voor succes. Ik niet softwareprogramma's, of andere mechanische inrichtingen hierdoor bevelen. Per definitie, kunt u alleen lezen zo snel als je kunt denken of te reageren op de symbolen op de pagina. Begrip, of de cognitieve vaardigheden, moet ook worden ontwikkeld.

Mythe # 3 – “ Als Speed ​​Reading You Lose Begrijpend &";

Ook vals. Hoewel het antwoord op deze is opgenomen in de mythe 2, moet dit extra uitleg. Zoals ik dit uit te leggen, rekening houden met de veronderstelling dat je niet lezen als je niet begrijpen. Begrip betekent begrip. Deze mythe is niet alleen ontwikkeld omdat de meeste programma's richten zich op alleen de snelheid, maar ook vanwege de aard van de volwassen leerling proberen om een ​​levensduur van gewoonten rond te veranderen.

In het algemeen de volwassen leerling heeft gevormd de overtuiging /gewoonte die om goed te begrijpen, moet je beginnen bij het begin en het lezen woord voor woord aan het einde op een lineaire manier. Dit geloof /gewoonte werd gevormd als gevolg van het lezen van training vroeg van school dagen. Onderzoek heeft echter aangetoond dat begrip is een proces. Met andere woorden, we moeten begrip op te bouwen, zoals bouwen we onze leren van elke andere vaardigheid. Een nuttige analogie zou zijn om een ​​reis naar een nieuwe staat, provincie of land. Je zou beginnen door te kijken naar een kaart om een ​​algemeen gevoel van richting van waar je bent naar waar je wilt zijn te krijgen. Vervolgens zou je kijkt naar de grote snelwegen die u daar te leiden. Tot slot, zou u zich richten op de specifieke straten die u zou krijgen op het punt van uw bestemming. Begrijpend lezen deskundigen het erover eens, begrip moet worden gebouwd. Anders gezegd, moet je ldquo van &; voorbereiding van de geest om te lezen &";.

Een ander deel van deze mythe &'; s ontwikkeling is te wijten aan het feit van de aard van het leerproces in het ontwikkelen van snelheid leesvaardigheid. Als de leerling werkt op het breken van de gewoonte van zich te concentreren op de individuele woorden zowel visueel als cognitief, een dynamische stroom van ogen over stimuli (woorden) moet worden gehaald om te creëren wat betekent sneller. Hier hebben we het over de mechanische vaardigheden. Omdat de leessnelheid student eerst deze fase van de ontwikkeling komt, zal begrip in eerste instantie afnemen als hij /zij worstelt om vloeiendheid van de monteurs te leren. Dit kan worden vergeleken met de eerste leren autorijden. Weet je nog? Je moest richten op het beheer van alle verschillende pedalen, knoppen en spiegels en tegelijkertijd navigeren dit ton staal veilig op de weg. Als u &'; ve rijden voor jaren, zou je niet eens in staat om te herinneren hoe onhandig je voelde. Een andere goede vergelijking zou zijn te leren hoe je een nieuwe dans te doen. De leerling moet ruim de tijd om vloeiend te bouwen

Mythe # 4 – “ Speed ​​Reading is slechts Over Skimming, Scanning, Key-tekst &";

False. Skimming is een voorbeeld lezen gedeeltes van tekst – een zin of twee hier en daar, of een andere aanpak. Skimming is een goede “ pre-reading &"; dynamische leessnelheid &"; techniek, maar is niet van “ op zich.

Scannen, per definitie, is een blik te werpen van punt naar punt vaak haastig, terloops, of op zoek naar een bepaald item. We kunnen het telefoonboek voor een bepaalde persoon &' scan; s nummer, scant de krant advertenties voor een baan, maar we hebben niet scannen een nieuw boek, rapport, handleiding, enz. Als we willen om het te beheersen. Scannen kan worden gebruikt als een na het lezen van techniek, maar is lezen niet sneller

Key-formulering is een oude leessnelheid techniek waarbij de leerling werd verteld “. Don &'; t richten op de onbelangrijke woorden, &"; zoals “ een, &"; “ de, &"; “ van &"; Dit kan niet worden gedaan. Probeer dit zelf: zit tegenover iemand die over uw lengte en kijken naar hun gezicht. Terwijl je dit doet proberen om niet te zien dat hun neus. Gezicht, het mechanische deel van het lezen, is onpartijdig. Of met andere woorden, je kunt niet niet iets in uw gezichtsveld zien. Je geest kan niet registreren of te reageren op iets wat je ogen zien, maar dat is een andere kwestie. In feite, dat is weer de kwestie van begrip die we hebben besproken

Mythe # 5 – “ je kan krijgen sommige resultaten aan het einde van het programma, maar zij Don &'; t Last &";.

Dit is zowel waar en onwaar. Lezen is een vaardigheid, net als andere vaardigheden, wanneer u don &'; t doen het voor een tijdje, je zal vertragen. Als u besteed 5-10 jaar leren piano en vervolgens hadn &' te spelen; t raakte de piano voor 10-20 jaar, zou je roestige. Alles wat nodig is als je eenmaal onder de knie hebt is het af en toe de praktijk. Bij het kopen van een programma, kijk voor de lange termijn ondersteuning en follow-up

Mythe # 6 – “ Als je kijkt naar de Uiteraard Fast Lezers, pas echt Personen Kan snelheid Lezen &";

De waarheid is één van de dingen die deze mensen slim was het feit dat ze waren gretige lezers gemaakt. Ze hielden om te lezen. Wanneer u meer gemak bij het lezen te ontwikkelen, je &'; ll meer te lezen en te genieten meer, en leer meer. Wanneer u meer lezen, &';! Ll krijgen natuurlijk slimme

Nu dat deze 6 grote leugens van de leessnelheid werden toegelicht, wat gaat u committeren aan doen om te gaan met uw informatie overload? In de huidige kenniseconomie is er geen andere optie, maar om een ​​nieuwe aanpak te leren in het krijgen door de palen
.