Onderwijzen van kinderen de zorg

Onderwijs kinderen om de zorg over anderen te vroeg in het leven groeit als gevolg van de ontwikkeling van de emotionele intelligentie. Emotionele intelligentie, volgens voorschoolse lerarenopleiding, is de mogelijkheid "in toom te houden emotionele impuls, om elkaars diepste gevoelens te lezen en om relaties vlot verwerken". Wanneer emotionele intelligentie wordt gevoed vanaf jonge leeftijd, het maakt kinderen om te gaan met situaties die zorgzame momenten. Als kinderen worden blootgesteld aan de zorg gebeurtenissen, en als ze worden aangemoedigd om "te imiteren wat ze zien, kinderen ontwikkelen een repertoire van empathische respons". Een benadering voor de teelt emotionele intelligentie en de toenemende zorg gedrag bij kinderen is door het gebruik van verhalen.

Hoe maak je een verhaal
Om te bepalen of een boek kan worden gebruikt om kinderen over de zorg te leren, te lezen om te bepalen in hoeverre de personages aandeel voorwerpen, tijd en kansen; deelnemen aan fair play; doen hun aandeel; tonen medeleven; anderen beschouwen; doneren of te geven; anderen helpen; houden beloften; verplichtingen te voldoen; de waarheid vertellen; toon respect; of bieden liefde en genegenheid. Wanneer deze zorgzame gedragingen zijn expliciet en betekenisvol voor jonge kinderen, en geweven in een interessant plot, de leerervaring wordt echt.

De aanpak
volgens de voor- en vroegschoolse educatie, de literatuur manier van lesgeven zorg is effectief wanneer rekening wordt gehouden met de grootte groep, de voorbereiding voor het lezen, en actieve participatie.

1. Groepsgrootte. Jonge kinderen leren het beste in groepen die niet behoren meer dan vijf of zes kinderen. Dit kleine instelling geeft de kinderen een gevoel van verbondenheid en gemeenschap. De kinderen, zitten hetzij op een tafel of op de vloer, met elkaar kunnen praten, zie afbeeldingen van het boek duidelijk te horen van de dialoog en interactie, verbaal en non-verbaal, met andere leden van de groep.

2. Voorbereiding voor Reading. Kinderen moeten hun eigen ervaringen om het verhaal te brengen. Nodigen kinderen om situaties in hun eigen leven die betrekking hebben op de soorten zorgzame gedrag geïllustreerd door de personages te delen voor het lezen van het boek.

3. Actieve deelname.
Enkele suggesties voor het stimuleren van actieve deelname van lerarenopleidingen Mumbai staan ​​hieronder vermeld.

• Navertellen van een verhaal met gevoel boord stukken, poppen, of prop dozen. Het is vooral belangrijk voor kinderen om de delen van het verhaal waarin de personages gedragen in een zorgzame manier navertellen
• Rollenspel verschillende personages in een verhaal. Dit ontwikkelt de kinderen de mogelijkheid om het perspectief van anderen
• Gebruik foto's van het verhaal van boeken en zoek naar tekens dat de zorgzame gedrag gevonden in het verhaal hoorden ze aantonen
• Lees uit het geheugen van de dialoog van de tekst met behulp van stembuigingen die aantonen het gevoel dat het karakter uitbeelden. Dit werkt goed als een koor reactie
• Stimuleren de kinderen om zorgzaam gedrag met behulp van kunst materialen van een personage, zoals klei, verf, papier bouw, of tekeningen opnieuw
• Gebruik de taal ervaring benadering van hun eigen verhaal te dicteren over de zorg voor anderen. Dit kan vervolgens worden geïllustreerd, een aantal keer lezen, gelamineerd, en geplaatst in de bibliotheek hoek
• Leren liedjes en vinger toneelstukken die betrekking hebben op de soorten zorgzame gedrag aangetoond in het verhaal. Nieuwe woorden die betrekking hebben op het thema van een verhaal kan worden geschreven om bekende liedjes en rijmpjes
• Maak een zorgzame kalender. Nodig de kinderen om een ​​foto te tonen van een zorgzame gedrag voor elke dag van de week of maand van het jaar te tekenen.

Conclusie
De literatuur manier van lesgeven karakter van het onderwijs is niet duur; niet een grote hoeveelheid van de planning te nemen; en maakt gebruik van eenvoudige materialen. Toch is deze makkelijk te nemen benadering van het onderwijs bevordert een omgeving die wederzijds respect, aandacht, en bedachtzaamheid tussen de kinderen en de volwassenen die leren en zorg voor hen voedt
.