Verschillende paden naar een gemeenschappelijke oplossing

Wat we leren wordt weerspiegeld in wat we doen. Hoe passen we onze kennis hangt af van hoe veel aandacht die wij geven aan het. Als we onszelf te uiten zal er een bepaalde hoeveelheid van de focus op één thema met of zonder onze kennis. Dit is omdat we meer aandacht besteden aan bepaalde thema's dan anderen. De reden zou preoccupatie met dat onderwerp of verworven diepte in dat gebied gedurende een lange periode van tijd. Als je meer te praten over vlinders, kleuren of planten vaak het kan zijn dat u meer kennis op deze onderwerpen en ook dat u zich aangetrokken voelen tot hen. In een klas reageren studenten met voorbeelden van wat er wordt onderwezen. Deze voorbeelden bij vele gelegenheden zijn thema's voor hen van belang. Ze kunnen tekens of sport of science fiction. Op deze manier worden ze aangetrokken tot wat wordt onderwezen in de klas.
Selectieve leren is een beetje anders dan preoccupatie met een thema in dat het een keuze, zowel op het bewuste niveau en op het onbewuste niveau. Preoccupatie met een thema, betekent niet dat het leren gebeurt niet in andere vakken. In selectieve leren is dit vaker het geval is. Maar ongeacht de aard van het individuele belang van onze benadering van het oplossen van problemen wordt beïnvloed door zelfexpressie een of andere manier. Als je een kind vragen te stellen en, indien hij /zij trekt een kite vaker is het een vorm van visuele bevestiging. Als een kind trekt een beeld dat geen object in de werkelijke wereld vertegenwoordigt is een archetype van zijn /haar verbeelding. Beide zijn vormen van zelf-uitingen. In scholen zelfexpressie is een krachtige activiteit waarbij de leerkrachten het vertrouwen van studenten kunnen winnen.

Men maakt vaak een fout met betrekking tot zelfexpressie en dat is men denkt dat het heeft weinig te maken met onderwerpen als wiskunde. Een onderzoek gedaan in het verre verleden geeft aan dat creatieve wiskundigen nemen om Maths door de manier van zelfexpressie in een niet zo voor de hand liggende manier. Zelfexpressie brengt verschillende perspectieven om problemen op te lossen.

Dit is ook een van de redenen waarom er verschillende oplossingen voor een bepaald probleem kan zijn. De reden waarom leraren leerlingen beperken tot bepaalde paden naar oplossingen is dat ze willen weten of de kinderen de begrippen geleerd hebben begrepen. Maar dit kan worden gebruikt om het voordeel van zowel de leraar en leerling. Door verwelkomen verschillende paden naar een gemeenschappelijke oplossing te genereren je een diep gevoeld interesse in het onderwerp in uw studenten. De docent of leraar moet een open geest te houden als hij /zij nodig heeft van de studenten om de zelfde
  doen.;