Inzicht in de Syllabus Grading

In elke cursus die ik ooit heb genomen of geleerd, de studenten krijgen een syllabus voor de cursus in hun eerste klas. De meeste studenten passief luisteren naar de instructeur uit te leggen wat er in de syllabus en zet dan de syllabus weg en vergeet het. Echter, het begrijpen van de syllabus en het creëren van een plan van aanpak van de syllabus kan drastisch verbeteren van een student graad.

Syllabus Structuur

De syllabus bevat meestal drie fundamentele gebieden. Het geeft aan de middelen gebruikt door de loop (handboeken, websites, etc.). Het geeft aan het materiaal wordt onderwezen. En de syllabus zal een indeling beleid. Dit laatste deel is wat we kunnen gebruiken om een ​​plan van aanpak voor een goed cijfer te maken.

De indeling beleid zal de verschillende inzendingen voor de cursus en het belang van een ieder te geven. Een goede syllabus zal de aard van de verschillende inzendingen te geven, maar ook de naam van de indiening kunnen helpen. Als een student is onduidelijk wat een inzending is als, kunnen zij de instructeur om verduidelijking te vragen.

maken van een plan

Om te profiteren van de syllabus, de student kijken twee dingen. De eerste, die inzendingen belangrijker zijn? Dit kan worden bepaald door het gewicht dat aan de verschillende middelen. Als, bijvoorbeeld, de syllabus zegt dat wekelijks journaalposten zijn de moeite waard 35% en het onderzoek papier waard is 20%, dan kan de student zien dat de wekelijkse journaalposten zijn bijna twee keer zo waardevol als het onderzoek papier.

Ten tweede dient de student te bepalen waar zij sterk. Is de student goed in het maken van snelle kleine geschriften, of zijn ze goed in het lezen en het samenstellen van een compleet project? Door te kijken naar de syllabus, kan de student bepalen welke inzendingen gemakkelijker en sterker zal zijn.

Het doel is te krijgen van de gewenste kwaliteit. Om de verwachte graad te bepalen, dient de student hun kracht waarderen in dat gebied als percentage. Dan, vermenigvuldig hun kracht door het gewicht van de indiening en voeg de resultaten. Dit zal een verwachte cijfer te geven. Als dat bevredigend is, dan is de student klaar is om het werk te beginnen. Als het niet, de student moet dan bepalen waar ze willen hun inspanningen om de resultaten te verbeteren zetten.

Laat me zien wat ik bedoel. Voor een voorbeeld, laten we maar zeggen de syllabus zegt dat er vier inzendingen: wekelijkse quizzen waarde van 30%, twee tests ter waarde van 20%, huiswerkopdrachten waard 35%, en een afsluitend examen waard is 15%. Joe, een student van deze cursus, voelt zich goed over de quizzen, met een sterkte van 85%, en het huiswerk, met een sterkte van 80%. Toch voelt hij zijn test nemen zwak is, ongeveer 50% voor zowel de tests en het examen. Ondervraagt ​​27% (85% van 30%), huiswerk 28% (80% van 35%), test 10% (50% van 20%) en examen 8: Op basis daarvan kan hij een graad op basis van de volgende verwacht % (50% van 15%), een graad van 73%. Als dit goed genoeg is, dan is Joe is klaar om de cursus te starten. Indien hij wil een beter resultaat, kan hij beginnen met het maken plannen om een ​​van de cijfers te verbeteren. Bijvoorbeeld, zou Joe een verbintenis om beter te doen op het huiswerk, het verhogen van zijn klasse tot 90%, en dat zou zijn cursus cijfer tot 77% te verhogen.

Als de student heeft bepaald wat moet worden gedaan voor de behoeften de gewenste kwaliteit, moeten ze een aantekening maken op de syllabus naast elke inzending. Dan kunnen ze hun resultaten te controleren, kijken of hun verwachtingen worden geëvenaard door hun resultaten.

Dit proces kan helpen een student bereiken van een gewenste kwaliteit met veel minder stress. .. Het hebben van een plan als dit kan de student om hun sterke punten te gebruiken en hun zwakheden te beheren, dat is een succes strategie op elk gebied